以色列逾四成教师报告焦虑抑郁 研究揭示战时教育心理危机
一项由内盖夫本-古里安大学（BGU）研究人员发表的新研究显示，以色列约40%的教师在当前战争背景下报告焦虑和抑郁症状达到临床阈值，其中12%患有重度抑郁，5%患有重度焦虑。研究指出，教师在战时承担情感劳动，需压抑自身情绪以支持学生，但缺乏外部支持可能导致职业倦怠和离职风险上升。研究建议通过增强教师内在动机、推动深度情感表达（deep acting）而非表面掩饰（surface acting），并建立支持性校园文化，以应对战时教育系统心理危机。该研究数据源自以色列与哈马斯战争期间，但研究人员指出其对当前与伊朗的冲突同样具有现实意义。